记者博客:每天运动一小时,光靠教育部“发令”够不够?

教育部日前对国办印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》详细解读。根据《意见》,严禁削减、挤占体育课时间,确保学生每天锻炼一小时的校园活动时间。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示:“对于学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,将在教育工作评估中实行一票否决”。

 

短短十年中,我国先后发过4个加强学校体育增强青少年体质的重要文件。其中重要的一项,是自2007年以来,全国多地教育部门出台规定,将体育成绩纳入中考范围。而这一次,是将学校体育工作和当地政府政绩“挂钩”,建立督查、抽查、公告制度和行政问责机制。

 

国家层面对学校体育的重视程度可见一斑。但这些年来, 即便各种政策“大锤铁棒”一起来,学校体育也在改善体育教学质量方面,做出了“兴趣化、多样化、专项化”等各种积极探索,绝大多数学生也践行了“每天运动一小时”的时间承诺,但学生体质改善的幅度依旧十分有限。教育部的学生体质监测系统数据显示,因为中考的存在,初三、高一两个年级的学生体质是最好的,之后呈下降趋势,到了大学更是急转直下。大学生体质不如中学生,已经成为普遍现象。

 

真正增强学生体质,强化外部刺激和监管只是一方面,只靠教育部“发令”,使用行政、考试两根指挥棒还不够。如何真正促进学生体质健康水平的提高,推动阳光体育运动的开展,还需要各方努力和参与。

 

钟南山院士曾经告诫,最好的医生是自己。增强体质,重要在于运动,运动的坚持,源自健身的习惯。养成受益终身的健身习惯,不能只依靠每天运动一小时,也不能只依赖于学校体育。促进学生体质健康水平的提高,推动阳光体育运动的开展,需要全社会的共同参与。

 

业内人士不止一次指出,学生体质的增强,光靠每周数次的体育课是不够的,应通过经常性的课外体育活动来增强,而这首先取决于学生的锻炼意识。从养成体育锻炼习惯而言,家长对孩子的影响远超过学校。根据一份跟踪测试,通常学生周一身体活动水平最低,周二至周五逐渐上升。这说明,学校体育起到一定效果,但学生周六、日回家后,因家庭教育的缺失,缺乏足够的体育活动,到再一个周一回到学校又从“零”开始。家长的行为习惯,很大程度上影响着学生的习惯养成。

 

去年,上海就曾发布了一项《青少年体育健身评估指数》,结果显示,上海青少年体育在校园体育发展方面,并不落后于西方发达国家,但在课外体育组织、特别是家庭支持方面,远低于国际平均水平。

 

说到底,增强体质,需要的是主动参与。真正喜爱体育运动,“每天一小时”的运动量自然可以轻松得到保证。教育部在努力,学校在改变,也需要每一个家庭的积极回应。

 

题图来源:新华社资料图  图片编辑:李文萍

 

来源地址:/a/899315.html



今日推荐

Contact ME